Методична скринька
Планування роботи з формування самоосвітньої компетентності (6клас).doc (92 kB)
Планування роботи з формування самоосвітньої компетентності учнів.doc (78 kB)
Самоосвітня компетентність.doc (30 kB)
Каталог електронних засобів навчання.docx (996 kB)
Організація самоосвіти
| Організація навчальної праці | Робота з книгою та іншими джерелами інформації | Культура усної та писемної мови | Сформованість операцій розумової діяльності | Контрольно-оцінювальні вміння |
| Виконання правил гігієни розумової праці; самостійна робота, робота в парі і групі | Усвідомлене читання, користування простим планом складання схеми, таблиці. Виділення основних думок; добирання книжок до теми, орієнтування в структурі книжки. | 5 клас Відповіді на питання, постановка питань до тексту, розповіді вчителя, учня, переказ навчальних текстів по плану. Основні види письмових робіт: списування, запис під диктовку, відгук. | Виділення головного в текстах, робота з поняттями, порівняння, формування найпрстіших теоретичних узагальнень;висловлення гіпотез, обгрунтування їх. Розвиток асоціативного мислення. | Перевірка виконаної роботи, аналіз та рецензування відповіді учнів за певним планом. Співставлення власної оцінки з оцінками вчителя. Розвиток самосвідомості. |
| Визначення найбільш раціональної послідовності дій,планування діяльності. |
Сприймання головної інформації, аналітичне та пояснювальне читання, самостійна робота з поза текстовими матеріалами, питаннями підручника, використання таблиць, схем. Виділення основних думок при прослуховуванні. Добір додаткової літератури. |
6 клас Постановка різноманітних за характером питань до тексту пояснення вчителя, відповіді учня; діалог на матеріалі різних тем, вдосконалення переказу за планом, створення зв’язних висловлювань. |
Виділення головного в прочитаному, аналіз причинно-наслідкових зв’язків, порівняння і аналіз на основі логічних схем, читання нескладних схем, таблиць, діаграм, кодування інформації у вигляді плану, опорної схеми, таблиці. Самостійне творче мислення, абстрагування, узагальнення, розмірковування, висновки, доводи. |
Аналіз відповіді учнів за певним планом. Контролювання виконання завдання за зразком, критичне осмислювання та оцінювання свого положення в колі ровесників. |
| Самостійне визначення навчальних завдань,вибір найбільш раціональних способів навчальної діяльності, участь у колективній пізнавальній діяльності. |
Види читання: безперервне, вибіркове, коментоване, аналітичне, пояснювальне;
Виділення основної думки. Користування планами для систематизації знань з теми. Самостійна робота з завданнями підручника. Виділення у складному тексті структурних елементів; переконструювання тексту, конспектування. Техніка роботи з довідковим матеріалом. Робота з періодичними виданнями.
|
7 клас
Відповіді на питання творчого характеру ; складання зв’язних текстів. |
Вдосконалення вміння виділяти головне. Кодування інформації у вигляді схеми, таблиці, діаграми, графіку, опорного конспекту. Читання опорних конспектів. Формування проблемних питань, складання узагальнюючих таблиць. Доведення від противного. | Власна самооцінка своїх знань, вчинків, дій. |
|
Собственная самооценка своих знаний, поступков, действий
|
Вилучення з тексту необхідної інформації; користування простим, складним, цитатним планами; використання таблиць, схем, графіків для систематизації знань; записування у вільній формі за розповіддю; підготовка доповідей, виступи з ними. |
8 клас
Відповіді на питання, формулювання питань творчого характеру, зв’язне викладання матеріалу. Рецензування відповідей учнів. |
Виділенняголовного в тексті;
Виявлення логічної схеми текстів,самостійне порівнювання, узагальнення, висновки; побудова таблиць, схем, перенесення знань на вирішення проблем. |
Аналіз власної діяльності. Застосування різних форм самоконтролю |
| Планування роботи по самоосвіті, колективна пізнавальна діяльність. |
Вилучення інформації з тексту, передавання змісту у різноманітній згорненій формі; конспектування лекції, складання рецензії, плану, тез. Систематизація додаткового матеріалу; робота з науково-популярною літературою. Реферати. Робота з електронним каталогом. |
9 клас Діалог, згорнуті форми відповіді (план,тези, таблиці, графіки).Розгорнута характеристика на основі декілька джерел знань. |
Порівняння декілька тем, висновки, логічні схеми відповідей, узагальнення, аргументування, формування гіпотези, обгрунтування, доведення, перевірка. | Самооцінка діяльності в порівнянні з іншими, самоконтроль діяльності. Взаємооцінка. |
| Самостійне планування діяльності. |
Техніка швидкого читання, вилучення інформації, визначення структури тексту, різні форми фіксації тексту. План до розповіді вчителя, фрагменту тексту, виділення структурних елементів; поділ складного тексту на частини; Складання плану за параграфом. Виконання і презентація творчих проектів, користування комп’ютером, Інтернетом. |
10 клас Розвиток думки, зустрічні питання, колективне обговорювання, толерантна дискусія. Записи лекцій, виступів,; виділення головного з різної інформації, фіксування розповіді в знаковій формі(тези, Опорні схеми, плани).Порівняння, критичність мислення. |
Проблемні завдання,прийоми аналізу та синтезу,прийоми доведень. Зв’язне викладання теми, гіпотези. Виділення головного. Різні форми порівняння. | Самокритичність оцінювання результатів. |
|
Володіння сформованими вміннями та навичками керувати навчальною роботою групи, участь в колективній роботі; раціональний розподіл часу; збирання й систематизація Інформації. |
Самостійне вивчення окремих питань програми, тезисні плани, конспекти,робота з каталогом, порівняння викладення питання в різних джерелах, різні форми запису під час слухання матеріалу. Вільне орієнтування в інформаційному просторі. Користування довідково-бібліографічним апаратом, добирати літературу. Робота з комп’ютером, Інтернетом. |
11 клас Прийоми проблемного викладання матеріалу, використання засобів наочності. Виписки, плани, тези,конспекти, рецензії, анотації, скорочені види запису, корегування тексту. |
Аналіз матеріалу, встановлення закономірностей, аналогій, раціональні способи розв’язання проблем. Встановлення між предметних зв’язків. Систематизація, абстрагування, узагальнення, класифікація, аргументування. | Самокритичність діяльності. Взаємооцінка, взаємоконтроль. |